Миллениалы выросли в эпоху перемен и кризисов. Зная цену каждой копейке, они пытаются научить своих детей "жить лучше" и привить предпринимательскую жилку чуть ли не с пеленок. "На жизнь нужно учиться зарабатывать", — говорят молодые родители, а некоторые считают нормой платить за пятерки, убранную комнату и примерное поведение. Подробнее - в материале tengrinews.kz.
Но что происходит, когда семейные отношения превращаются в товарно-денежные, и чем опасен такой подход для ребёнка? Об этом корреспондент поговорила с психологом, гештальт-терапевтом Ольгой Третьяковой.
Как дети воспринимают деньги
Понимание ценности денег не приходит с первыми карманными расходами. По словам психолога Ольги Третьяковой, по-настоящему осознавать, сколько стоят деньги, ребёнок начинает, когда пробует зарабатывать их самостоятельно. Чаще всего это происходит уже в подростковом возрасте.
До этого деньги — скорее абстрактное понятие. Для ребёнка пяти-шести лет поход в магазин и покупка хлеба — своего рода игра. Он отдаёт бумажку или монетку и взамен получает что-то вкусное или игрушку, процесс обмена его увлекает.
"Это похоже на компьютерную игру. Ребёнок понимает, что нужно выполнить определённые действия, набрать нужное количество очков — и ты получаешь новый скин или что-то ещё. С деньгами примерно то же самое. Ребёнок быстро смекает, что для покупки или обмена на желаемую вещь нужна определённая сумма. Поэтому говорить о том, что он понимает ценность денег, мы не можем примерно до старшего подросткового возраста.
Но это не отменяет того, что деньги детям нужны. Дети нуждаются в покупках и видят своих сверстников с карманными деньгами. Разбираемся, сколько давать и на что.
Сколько давать ребёнку на карманные расходы
Универсальной суммы карманных денег нет: всё зависит от возраста ребёнка, актуальных цен и возможностей семьи. Психолог советует найти баланс. Денег должно хватать на небольшие покупки, которые ребёнок хочет сделать самостоятельно, но при этом сумма не должна быть чрезмерной или дефицитной.
"Сумма не должна быть слишком маленькой, чтобы он не испытывал дефицита. Если ему хочется покупать какие-то мелкие игрушки или сладости, у него должна быть такая возможность, чтобы не приходилось неделями копить карманные деньги на покупку какой-то небольшой игрушки", — объяснила психолог.
Ольга Третьякова привела примерные ориентиры:
дошкольнику можно давать около 500 тенге;
младшему школьнику — примерно тысячу;
для младших подростков сумма может составлять 3–5 тысяч тенге;
для старших — 5–10 тысяч в неделю.
При этом речь идёт именно о карманных деньгах, которые ребёнок может тратить по своему усмотрению, а не о средствах на школьные перекусы.
Как деньги влияют на ребенка психологически
Главное в карманных деньгах — даже не сумма, а возможность получить первый опыт самостоятельного распоряжения собственностью.
"У ребёнка обычно мало вещей в собственности. Например, купили игрушку. Приходят в гости другие дети, и ему говорят: "Ну, поделись, пусть они поиграют в твои игрушки". При этом его не спрашивают: "Ты можешь с ними поделиться, дать поиграть на время или нет?" А ведь важно подчеркнуть, что это его собственность и он вправе ею распоряжаться. И первые карманные деньги — это именно та собственность, которой дети могут распоряжаться самостоятельно", — пояснила Ольга Третьякова.
Детям важно получить такой опыт, и не всегда их решения будут нравиться родителям, но это тоже часть обучения, объяснила эксперт.
Условно, ребёнок может потратить всю сумму за один день, а через пару дней прийти и попросить ещё. В такой ситуации психолог советует не спешить пополнять кошелёк. Следует объяснить, что деньги выдаются на неделю, а значит, в следующий раз стоит планировать расходы внимательнее. Так ребёнок постепенно учится соотносить свои желания с возможностями.
"Любой опыт обращения с деньгами чему-то должен ребенка обучать. Обучать, по сути, обращаться с деньгами в будущем. Потому что задача и цель воспитания — это подготовить ребенка к будущей взрослой жизни", — говорит психолог.
Может ли сумма карманных денег повлиять на самооценку ребёнка?
Да, и довольно заметно. По словам психолога Ольги Третьяковой, уже в младшем школьном возрасте дети начинают понимать, сколько чего можно купить на определённую сумму, и сравнивать свои возможности с возможностями сверстников.
Если денег не хватает даже на небольшие покупки, ребёнок может начать чувствовать себя беднее других, сравнивать свою семью с семьями одноклассников, переживать и злиться из-за того, что не может позволить себе то же, что и остальные.
Но слишком большие суммы тоже могут стать проблемой для детского мироощущения.
"Если сумма будет очень большой, у ребёнка могут возникать разные соблазны потратить её, например, на то, чтобы купить какие-то сладости на всех детей. Он может столкнуться с тем, что рядом с ним будут появляться друзья, которые общаются с ним только потому, что он что-то покупает. Слишком большая сумма может раздувать в его представлении собственную значимость: чем больше у меня денег, тем я значимее, тем больше у меня друзей", — объяснила психолог.
Как часто давать ребёнку карманные деньги?
Периодичность тоже зависит от возраста. Психолог объясняет это тем, что маленькие дети иначе воспринимают время: неделя для пятилетнего ребёнка кажется гораздо длиннее, чем для подростка.
Ольга Третьякова советует подстраивать график под возраст. Детям пяти-шести лет можно давать небольшие суммы каждый день или раз в два дня. Младшим школьникам — раз в неделю или две. А старшим подросткам уже можно выдавать деньги раз в две недели или раз в месяц.
"По сути, мы постепенно приучаем ребёнка распределять свою зарплату. Мы же получаем деньги раз в месяц, иногда два раза, если учитывать аванс. Примерно к такой системе получения денег мы и приучаем детей: учим тратить их, распределять и составлять личный бюджет", — пояснила психолог.
Как это отражается на взрослой жизни?
Ольга Третьякова рассказала, что карманные деньги — это своего рода тренировка, где дети учатся принимать финансовые решения и справляться с их последствиями. И чем раньше они получат такой опыт, тем проще будет во взрослой жизни.
"Дети, у которых не было карманных денег, просто получают этот опыт позже. Они выходят во взрослую жизнь и только тогда начинают учиться распоряжаться своими средствами. При этом суммы уже совсем другие: карманные деньги в 15–18 лет — это не то же самое, что в шесть-семь. Поэтому лучше, чтобы ребёнок мог набить первые шишки на небольших суммах и научился делать выводы", — объясняет психолог.
По мнению Ольги Третьяковой, начинать можно примерно с четырёх-пяти лет — когда ребёнок сам начинает интересоваться деньгами: спрашивает, сколько что стоит, откуда берутся деньги и как купить понравившуюся вещь.
"Например, вы даёте в магазине какую-то небольшую сумму. На эти деньги он покупает себе сок или какую-то маленькую игрушку под вашим надзором. Вы говорите: "Молодец, вот видишь, ты уже научился что-то себе покупать, обращаться с деньгами". Деньги — такая же часть нашей жизни, как и всё остальное. Мы же обучаем детей, например, вести себя за столом, есть ложкой, ножом и вилкой в какой-то момент. Точно так же мы должны обучать его обращению с деньгами как с частью жизни", — объясняет она.
Как меняется отношение к деньгам с возрастом
По мере взросления меняется и отношение ребёнка к деньгам. Если в дошкольном возрасте это скорее игра, то в младшей школе деньги становятся частью личной свободы. Ребёнок начинает понимать, что у него есть собственные деньги, с помощью которых он может самостоятельно принимать решения и что-то себе позволить.
В старших классах отношение становится более осознанным. Подросток уже строит планы и задумывается о крупных покупках: новых наушниках, компьютере, ноутбуке или походах с друзьями в кино и компьютерный клуб. Он начинает рассчитывать бюджет и постепенно замечает, что карманных денег на все желания не хватает.
По словам Третьяковой, это вполне естественный и полезный этап. Недостаток денег может подтолкнуть подростка задуматься о собственном заработке и научиться ценить свой труд.
"У ребёнка должна быть здоровая мотивация к тому, чтобы зарабатывать деньги. Это тоже часть взрослой жизни и взрослых навыков", — отмечает она.
Нужно ли контролировать, на что ребёнок тратит карманные деньги?
В этом вопросе всё зависит от возраста. За тратами дошкольников и младших школьников родителям лучше присматривать. При этом не стоит удивляться, если ребёнок спускает всю сумму на сладости, чипсы или игрушки-однодневки. В этом возрасте дети живут сегодняшним днём и ещё не умеют планировать расходы на перспективу.
Примерно с восьми-девяти лет ребёнку уже можно объяснять, что деньги можно не тратить все сразу, а накопить на более крупную покупку.
Психолог объясняет это тем, что способность контролировать импульсы и прикладывать волевые усилия формируется постепенно. Требовать этого от пятилетнего или шестилетнего ребёнка рано.
"Он может откладывать деньги, если родители говорят, что хорошие дети так делают. Но будет делать это только потому, что хочет получить похвалу и одобрение родителей", — объясняет Ольга Третьякова.
Почему нельзя ругать ребёнка за траты
Психолог предлагает посмотреть на карманные деньги как на подарок. Когда вы отдаёте ребёнку определённую сумму, она становится его собственностью. А значит, он сам вправе решать, на что её потратить.
Эксперт привела пример: если вы подарили другу брендовые джинсы или определённую сумму на день рождения, вы вряд ли станете следить, как он распоряжается подарком. Не будете проверять, как он стирает джинсы, куда их надевает и на что тратит деньги. С карманными расходами ребёнка, считает психолог, стоит поступать так же.
Поэтому родителям важно изначально давать сумму, за которую не придётся переживать. Вместо постоянного контроля лучше потом спокойно обсудить его решения.
"Нужно предоставить ребёнку возможность тратить деньги так, как ему заблагорассудится, а потом аккуратно это обсудить. Например, если он потратил всё ещё в начале недели, можно поговорить о том, доволен ли он таким решением и как в следующий раз распределить деньги. Это скорее помощь в осмыслении своего опыта, а не контроль. Ребёнок должен понимать, что деньги, которые ему дали, — его собственность и он сам ею распоряжается".
Как не вырастить условного "шопоголика" и транжиру
Нередко мы видим, как дети бесконечно требуют новые игрушки и гаджеты. Можно ли говорить в таких случаях о шопоголизме?
Ольга Третьякова считает некорректным называть детей шопоголиками. По ее словам, чаще речь идёт о желании получить таким образом новые впечатления и положительные эмоции. Постоянные просьбы о новых покупках могут быть связаны с разными причинами — например, ребёнок так справляется с тревогой или пытается компенсировать нехватку радости в других сферах жизни.
Проблема возникает, когда покупки становятся единственным источником положительных эмоций. Важно, чтобы у ребёнка были и другие способы получать удовольствие: общение со сверстниками, игры, внимание родителей и тёплые отношения в семье.
"Если человек может получать удовольствие только через покупки, тогда это становится зависимостью. Поэтому важно, чтобы у ребёнка было несколько источников радости, а не только возможность что-то купить", — объясняет Ольга Третьякова.
Стоит ли платить за оценки в школе
Платить ли ребёнку за хорошие оценки? По словам Ольги Третьяковой, такая практика может стать дополнительным стимулом к учёбе. Дело в том, что внутренняя мотивация — когда ребёнок учится просто потому, что ему интересно, — формируется далеко не сразу.
Например, младшим школьникам важнее похвала родителей и учителей, признание и желание быть лучшими в классе.
Поэтому деньги тоже могут стать одним из стимулов, если родители установят разумное вознаграждение. Психолог объясняет: учёба — долгий процесс, который занимает большую часть детства. Поддерживать интерес к ней на протяжении многих лет непросто, особенно когда ребёнок ещё не понимает, какую пользу знания принесут ему в будущем.
Взрослому проще связать обучение с конкретной целью: пройти курсы, повысить квалификацию и в перспективе больше зарабатывать. Ребёнку же трудно представить, как сегодняшнее изучение безударных гласных однажды поможет ему получить хорошую работу. Поэтому да, материальное поощрение может стать хорошей дополнительной мотивацией, считает Ольга Третьякова.
Эксперт советует заранее установить правила: деньги начислять только за хорошие оценки — четвёрки и пятёрки. При этом за тройки и двойки не нужно забирать уже выданные деньги или штрафовать ребёнка. Поощрение должно работать только в одну сторону — как награда за успехи.
"Когда ребёнок становится постарше, можно показать ему, как оценки влияют на сумму вознаграждения. Например: "Ты получил три тройки. Если бы немного постарался, это были бы четвёрки, и ты заработал бы столько-то". Так ребёнок видит результат своих усилий и получает дополнительную мотивацию", — объясняет психолог.
А нужно ли платить за домашние дела?
Психолог не советует платить детям за обычные домашние дела — уборку, мытьё посуды или вынос мусора. По её мнению, это не работа за вознаграждение, а общая ответственность всех членов семьи:
"Если мы живём вместе, каждый должен вносить свой вклад в быт — по силам и возможностям. У ребёнка тоже должны быть свои обязанности. Иначе получается странная ситуация: мама и папа бесплатно заботятся о доме, а ребёнок получает за это деньги. На мой взгляд, это не самый полезный подход".
Как научить ребёнка справляться с импульсивными желаниями
С "заработком" разобрались. Поговорим теперь о "магазинных истериках".
Эксперт рассказала, что бурные детские требования купить всё и сразу в магазине — это абсолютно нормальная возрастная особенность. У детей в 3–4 года лобные доли еще не развиты, поэтому у них физиологически мало нейронных связей для волевых усилий. Ребенок просто не способен остановить себя сам.
Задача родителя в этот момент — спокойно выдержать естественный детский протест и показать, что в мире не всё возможно получить прямо сейчас.
"Взрослый должен объяснять: "Слушай, прямо сейчас мы можем купить что-то одно, а завтра придём и купим ещё что-нибудь". Важно выдержать натиск эмоций, который совершенно естественен для ребёнка. Это задача взрослого", — объясняет эксперт.
Как правильно отказывать в покупке
В случае отказа подобрать "волшебные фразы", чтобы ребенок вообще не расстроился, невозможно. Чувства разочарования и фрустрации в этот момент — неизбежная биологическая реакция, которую испытывает даже взрослый человек, когда не получает желаемое. А у маленького ребенка пока просто нет внутренней психологической надстройки "ну ничего страшного, я переживу". К тому же в его глазах родитель всемогущ, и отказ воспринимается особенно остро.
Главная задача взрослого — помочь ему пережить эти эмоции.
Психологический алгоритм поддержки в магазине выглядит так:
Признать и назвать эмоцию: открыто проговорить то, что происходит с ребенком ("Я вижу, что ты расстроился и злишься на меня из-за того, что я не покупаю этой игрушки").
Валидировать чувство: показать, что его реакция нормальна и вы его понимаете ("Я тебя очень хорошо понимаю, ты правда этого сильно хотел").
Обозначить твердую границу: спокойно подтвердить сам факт отказа ("К сожалению, прямо сейчас я не могу тебе это купить").
Предложить сочувствие и физический контакт: дать ребенку опору ("Я могу тебя обнять и утешить").
Родитель, по сути, дает понять: "Я тебя вижу, слышу и остаюсь рядом. Покупка не состоится, но ты имеешь полное право грустить или злиться, а я могу помочь тебе это пережить".
Возможно ли научить ребенка копить
Ольга Третьякова объяснила: научить ребенка откладывать деньги на большие желания до определённого возраста просто невозможно, так как его мозг к этому ещё физиологически не готов.
Особенности долгосрочного планирования по возрастам выглядят так:
До 8–9 лет: ребенок не понимает суть долгосрочных целей. Если он и откладывает деньги в 5–7 лет, то лишь из желания угодить родителю, а не сознательно.
8–9 лет (младший школьный возраст): долгосрочная цель становится возможной, только если ребенок сам по-настоящему захочет какую-то вещь. Максимальный срок накопления без потери мотивации — от нескольких месяцев до полугода.
До 13–14 лет (младшие подростки): запас воли увеличивается, ребенок может удерживать цель от 6–8 месяцев до года.
Спикер предлагает взрослым посмотреть на себя: высокий уровень закредитованности населения показывает, что даже взрослым с полностью сформированными лобными долями крайне тяжело отказывать себе в сиюминутных удовольствиях ради долгосрочных целей. Сделать это ребенку — многократно сложнее.
Деньги и пример родителей
По словам эксперта, главная ошибка родителей при обучении ребёнка финансовой грамотности — ультиматумы и навязчивое повторение одних и тех же наставлений: "делай так", "откладывай деньги". Гораздо эффективнее, считает психолог, работает личный пример:
"Главной ошибкой я считаю, когда родители пытаются воздействовать директивно. Вы говорили ему сто тысяч пятьсот раз, но он не выбирает это делать... Дети вообще копируют наше поведение. Поэтому самый лучший способ обучить ребёнка финансовой грамотности — это поступать финансово грамотно самим", — заключает эксперт.